| 氏名 |
ほりえ こうじ
堀江 幸治
HORIE, Koji
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| e-mail |
ｈｏｒｉｅ＠ｋｗｕｃ．ａｃ．ｊｐ |
| Web page |
http://wisdom.kwuc.ac.jp/hattatsu/horie/ （学内のみ閲覧可） |
| 生年 |
1963年 |
| 職名 |
准教授 |
| 所属 |
人間科学部児童・幼児教育学科 |
| 主要担当科目 |
「障害者教育総論�機伸供廖峪菎良埃�由者の心理・生理・病理」「肢体不自由者教育」「肢体不自由者支援学」「重複障害教育総論」「発達援助の技法」「特別支援学校教育実習」「特別支援学校教育実習事前事後指導」 |
| 現在の専門分野 |
心理リハビリテイション（動作法による障害児（者）療育）、肢体不自由者教育など |
| 経歴 |
| 最終学歴 |
九州大学大学院教育学研究科博士後期課程（〜1993.03.） |
| 学位 |
教育学修士 |
| 職歴 |
九州大学教育学部附属障害児臨床センター文部教官助手（1993.04.〜1994.03.）
九州大学教育学部研究生（1994.04.〜1997.03.）
山口短期大学児童教育学科専任講師（1997.04.〜2003.03.）
九州女子短期大学養護教育科助教授（2003.04.〜2007.03.）
九州女子短期大学養護教育科准教授（2007.04.〜2011.03.）
九州女子大学人間科学部人間発達学科人間発達学専攻准教授（2011.04.〜現在） |
| 学会及び社会における活動状況 |
| 主要所属学会 |
日本リハビリテイション心理学会
日本肢体不自由教育研究会
日本特殊教育学会
日本教育心理学会
日本心理学会
日本臨床心理士会
日本福祉心理学会
福岡県臨床心理士会 |
| 社会的活動 |
【取得資格】
心理リハビリテイション・スーパーバイザー（第166号）
臨床心理士（第3921号）
【障害児（者）の発達援助のための活動】
心理リハビリテイションキャンプ等での指導（1988.04〜現在）
糸島動作法研究会副会長（2005.01.〜現在） |
| 受賞等 |
日本リハビリテイション心理学会 学会賞受賞（2021.12.） |
| 研究活動 |
| (1) |
研究題目 |
動作学習における教授−学習過程の研究 |
| 研究の要旨 |
新奇な動作の教授−学習場面において、教授者が学習者に課題を伝達する際に、自らの課題体験の質の違いによって、学習者への課題伝達や教授の仕方に差が出ることを明らかにした。
ここでは、自らの体験を「能動的体験」「受動的体験」の２つに分けて、課題伝達の精度や学習者のパフォーマンスの精度を調べた。すると、学習者の課題理解（言語プロトコル）は受動的体験をした教授者に伝達された学習者が優位であったのに対し、実際のパフォーマンスは能動的体験をした教授者に伝達された学習者が優位であった。
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| 研究成果の報告 |
ＥＭＧ法による肩胛関節運動コントロールの研究，1990，九州大学教育学部紀要（教育心理学部門）第35巻第2号，p.153〜p.163（堀江、針塚による共同研究）
動作学習における学習者の体験の違いが動作の評価と伝達に及ぼす影響について，1995，九州大学教育学部紀要（教育心理学部門）第40巻第2号，p.47〜p.58（堀江、針塚による共同研究）
動作学習場面における教授者の評価と伝達の過程，2009，九州女子大学紀要人文・社会科学編第46巻1号，p.51〜p.64 |
| キーワード |
動作学習 教授−学習過程 学習−教授過程 能動的体験 受動的体験 |
| (2) |
研究題目 |
心身障害児・者に対する動作法の適用の研究 |
| 研究の要旨 |
肢体不自由をもつ成人に対する、動作法を用いた心理面接を通して、彼ら自身の障碍克服に対する思いや、社会生活を送っている大人であるが故の心身の緊張の特徴について整理した。
彼らは、親の高齢化や職場・授産施設に援助者がいない、時間がとれないなどの事情で、徐々に訓練を受ける機会を失っているという危機感を持っていると同時に、面接場面においては、ただ単にその日その日の生活に結びつく訓練の組み立てだけではなく、自分自身の動作発達を念頭に置いた長期的視野にたった組み立ても望んでいることが明らかになった。
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| 研究成果の報告 |
肢体不自由児への動作法援助に関する諸問題−「おとな」のトレーニーとの面接を通して−，1994，発達と障害の心理臨床，九州大学出版会，p.125〜p.140
動作法による肢体不自由者の面接についての一考察，1997，発達臨床心理研究第1巻，p.97〜p.106
青年・成人のトレーニーに対する訓練の意味・あり方・問題点，1998，基礎から学ぶ動作訓練，ナカニシヤ出版，p.140〜p.148
自閉傾向をもつ精神発達遅滞児への動作法，1998，発達臨床心理研究第3巻，p.7〜p.15
教員研修としての臨床動作法訓練会の意義，2000，山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要第12号，p.185〜p.193（川間、堀江、川間による共同研究）
自閉症児動作訓練キャンプ−認知発達段階と訓練課題および構造化の試み−，2004，山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要第17号，p.103〜p.112（川間、佐々木、堀江、川間による共同研究）
動作法におけるダウン症児と大学生トレーナーとのコミュニケーション−2泊3日の集団集中訓練キャンプを通じて−，2012，九州女子大学紀要第48巻第2号（堀江、橋本、安永による共同研究）
重度・重複障害者に対する動作法の適用事例−2泊3日のミニ・キャンプを通して−，2021，九州女子大学紀要第58巻1号（堀江、生田による共同研究） |
| キーワード |
動作法 大人 社会生活 長期的展望 |
| (3) |
研究題目 |
特別支援教育免許取得を目指す大学生に対する学習支援 |
| 研究の要旨 |
本学で特別支援教育免許取得を目指す大学生の学習上の課題を明らかにするとともに、その教育的支援のあり方について考察した。 |
| 研究成果の報告 |
特別支援教育を学ぶ本学学生のための「教育支援データベース」の開発（第1報），2016，九州女子大学紀要第52巻2号，p.93〜ｐ.105
本学学生の「重複障害教育総論」における学習指導案作成上の課題，2019，九州女子大学学術情報センター研究紀要第2巻，p.159〜p.168 |
| キーワード |
特別支援教育 大学生 学習過程 |