| 氏名 |
ほりえ こうじ
堀江 幸治
HORIE, Koji
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| e-mail |
ｈｏｒｉｅ＠ｋｗｕｃ．ａｃ．ｊｐ |
| 生年 |
1963年 |
| 職名 |
准教授 |
| 所属 |
人間科学部人間発達学科発達学専攻 |
| 主要担当科目 |
「障害者教育総論�機伸供廖峪菎良埃�由者の心理・生理・病理」「肢体不自由者教育学」 |
| 現在の専門分野 |
教育心理学、障碍児心理学、臨床心理学など |
| 経歴 |
| 最終学歴 |
九州大学大学院教育学研究科博士後期課程（〜1993.03.） |
| 学位 |
教育学修士 |
| 職歴 |
九州大学教育学部附属障害児臨床センター文部教官助手（1993.04.〜1994.03.）
九州大学教育学部研究生（1994.04.〜1997.03.）
山口短期大学児童教育学科専任講師（1997.04.〜2003.03.）
九州女子短期大学養護教育科助教授（2003.04.〜2007.03.）
九州女子短期大学養護教育科准教授（2007.04.〜2011.03.）
九州女子大学人間科学部人間発達学科人間発達学専攻准教授（2011.04.〜現在）
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| 学会及び社会における活動状況 |
| 主要所属学会 |
日本心理学会
日本教育心理学会
日本特殊教育学会
日本リハビリテイション心理学会
日本肢体不自由教育研究会
日本臨床心理士会
福岡県臨床心理士会 |
| 社会的活動 |
【取得資格】
心理リハビリテイション・スーパーバイザー（第166号）
臨床心理士（第3921号）
【障碍児の発達援助のための活動】
心理リハビリテイションキャンプ等での指導（1988.04〜現在）
【学校教育相談活動】
スクールカウンセラー活用調査委託事業（1995.04〜2000.03）
スクールカウンセラー活用事業（2000.04〜現在） |
| 研究活動 |
| (1) |
研究題目 |
動作学習における教授−学習過程の研究 |
| 研究の要旨 |
新奇な動作の教授−学習場面において、教授者が学習者に課題を伝達する際に、自らの課題体験の質の違いによって、学習者への課題伝達や教授の仕方に差が出ることを明らかにした。
ここでは、自らの体験を「能動的体験」「受動的体験」の２つに分けて、課題伝達の精度や学習者のパフォーマンスの精度を調べた。すると、学習者の課題理解（言語プロトコル）は受動的体験をした教授者に伝達された学習者が優位であったのに対し、実際のパフォーマンスは能動的体験をした教授者に伝達された学習者が優位であった。
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| 研究成果の報告 |
ＥＭＧ法による肩胛関節運動コントロールの研究，1990，九州大学教育学部紀要（教育心理学部門）第35巻第2号，p.153〜p.163（堀江、針塚による共同研究）
動作学習における学習者の体験の違いが動作の評価と伝達に及ぼす影響について，1995，九州大学教育学部紀要（教育心理学部門）第40巻第2号，p.47〜p.58（堀江、針塚による共同研究）
動作学習場面における教授者の評価と伝達の過程，2009，九州女子大学紀要人文・社会科学編第46巻1号，p.51〜p.64 |
| キーワード |
動作学習 教授−学習過程 学習−教授過程 能動的体験 受動的体験 |
| (2) |
研究題目 |
心身障碍児・者に対する動作法の適用の研究 |
| 研究の要旨 |
肢体不自由をもつ成人に対する、動作法を用いた心理面接を通して、彼ら自身の障碍克服に対する思いや、社会生活を送っている大人であるが故の心身の緊張の特徴について整理した。
彼らは、親の高齢化や職場・授産施設に援助者がいない、時間がとれないなどの事情で、徐々に訓練を受ける機会を失っているという危機感を持っていると同時に、面接場面においては、ただ単にその日その日の生活に結びつく訓練の組み立てだけではなく、自分自身の動作発達を念頭に置いた長期的視野にたった組み立ても望んでいることが明らかになった。
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| 研究成果の報告 |
肢体不自由児への動作法援助に関する諸問題−「おとな」のトレーニーとの面接を通して−，1994，発達と障害の心理臨床，九州大学出版会，p.125〜p.140
動作法による肢体不自由者の面接についての一考察，1997，発達臨床心理研究第1巻，p.97〜p.106
青年・成人のトレーニーに対する訓練の意味・あり方・問題点，1998，基礎から学ぶ動作訓練，ナカニシヤ出版，p.140〜p.148
自閉傾向をもつ精神発達遅滞児への動作法，1998，発達臨床心理研究第3巻，p.7〜p.15
教員研修としての臨床動作法訓練会の意義，2000，山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要第12号，p.185〜p.193（川間、堀江、川間による共同研究）
自閉症児動作訓練キャンプ−認知発達段階と訓練課題および構造化の試み−，2004，山口大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要第17号，p.103〜p.112（川間、佐々木、堀江、川間による共同研究） |
| キーワード |
動作法 大人 社会生活 長期的展望 |
| (3) |
研究題目 |
学校、家庭および地域における、心身の健康支援教育の研究 |
| 研究の要旨 |
スクールカウンセリングや家庭教育支援をはじめとした、子どもの心理的なサポートのあり方について、臨床心理学の立場から考察した。
特に注目したいのは、家庭での子育てと教育・保育の場での子育ての考え方に相当の格差があり、お互いが自分のシステムに拘束されているために、相互の連携をとるのが困難である、ということである。この問題を打破するために、双方のシステムを再構築する必要があることを強調した。 |
| 研究成果の報告 |
平成8年度スクールカウンセラー活用調査研究委託事業に係る報告書，1997，田川市立鎮西小学校
こころの窓−平成9，10年度文部省スクールカウンセラー活用調査研究委託事業，1999，山口県立防府西高等学校同和教育・教育相談課
教育活動としての学生相談�掘殍牟綵Ｂ膤愕慇諺蠱娘�1994，1995年度活動報告−，北九州大学文学部紀要（人間関係学科）第4巻，p.53〜p.63（堀江、瀬戸、米川、山内による共同研究）
小学校教師の不登校児に対する見方・関わり方について，1998，山口短期大学学術研究所報告第7号，p.19〜p.23（堀江、江村、深町、吉村、吉村、米丸による共同研究）
教育活動としての学生相談�検殍牟綵Ｂ膤愕慇諺蠱娘�1996，1997年度活動報告−，1999，北九州大学文学部紀要（人間関係学科）第6巻，p.1〜p.13（堀江、笹田、瀬戸、山内による共同研究）
個人精神療法における心理劇的アプローチの試み，2001，山口短期大学紀要第23号，p.51〜p.54
子育て観の研究−保護者、保育者、幼児へのアンケート調査を通して−，2002，山口短期大学学術研究所報告第11号，p.11〜p.17（堀江、山村による共同研究）
高校生の悩み解決過程に関する研究−相談相手との関係性および助言内容が決断に及ぼす影響について−，2007，九州女子大学紀要第44巻第1号，p.61〜p.77（堀江、杉山による共同研究）
学校管理下における児童・生徒の災害発生状況と安全指導〜性格タイプの観点から〜，2008，九州女子大学紀要第45巻第1号（堀江、五十嵐、園田による共同研究）
養護実習で出会った、保健室で話したくても話せない女子中学生との関わり，2008，九州女子大学紀要第45巻第1号（堀江、奥本による共同研究） |
| キーワード |
子育て支援 スクールカウンセラー 家庭教育支援 子育て観 教育相談システム |